เกรดชั่วคราววิชาสารสนเทศเพื่อการศึกษา
52210003 B
52210004 B
52210005 B
52210006 B+
52210007 B
52210008 B+
52210009 A
52210010 A
52210011 A
52210012 B+
52210013 B
52210014 B
52210015 B
52210016 B
52210025 B+
52210026 B
52210035 B
52210040 B+
วันพุธที่ 24 มิถุนายน พ.ศ. 2552
เกรดชั่วคราว
เกรดชั่วคราววิชาสารสนเทศเพื่อการศึกษา
52210003 B
52210004 B
52210005 B
52210006 B+
52210007 B
52210008 B+
52210009 A
52210010 A
52210011 A
52210012 B+
52210013 B
52210014 B
52210015 B
52210016 B
52210025 B+
52210026 B
52210035 B
52210040 B+
วันจันทร์ที่ 15 มิถุนายน พ.ศ. 2552
บทความสำหรับการบ้าน6
ให้นักศึกษาอ่านบทความนี้แล้วย่อลงในการบ้าน6 http://raktonmai.thport.com/readarticle.php?article_id=14
ปัฎฉิมกถา
ในฐานะผู้สอนข้าพเจ้าอยากเห็นผู้บริหารในอนาคตมีความสามารถในหลักการนำ ไอชีทีมาใช้อย่างเป็นระบบ สามารถกล่าวถึงวิธีคิดของประธานาธิบดีสหรัฐอันเป็นจุดเริ่มต้นของวิธีคิด นอกจากนี้ผู้บริหารจะต้องมีความรู้ภาษาต่างประเทศและสัญรูปที่ใช้ในจดหมายอิเล็กทรอนิกส์และบล๊อกเป็นอย่างดี อีกทั้งเป็นผู้มีวิจารณญานในการคัดเลือกสารสนเทศมาใช้งาน
ขอให้ทุกท่านมีความสุขตลอดไป
รศ.ดร.สุพิทย์ กาญจนพันธุ์
วันพฤหัสบดีที่ 28 พฤษภาคม พ.ศ. 2552
โทษมหันต์ของน้ำอัดลมผสมคาเฟอีน(Cola)
Too Much Cola Can Cause Muscle Problems
By HealthDay - Wed May 27, 8:49 PM PDT
- WEDNESDAY, May 27 (HealthDay News) -- Drinking too much cola can increase the risk of a muscle problem called hypokalemia, experts warn.
In people with hypokalemia, a drop in blood potassium levels results in problems with vital muscle functions. Symptoms can range from mild weakness to serious paralysis, say Greek researchers who conducted a review of people who drank between two to nine liters of cola a day.
Two of the patients were pregnant women who were admitted to hospital with low potassium levels. One was a 21-year-old woman who drank up to three liters of cola a day and complained of fatigue, appetite loss and persistent vomiting. An electrocardiogram revealed she had a heart blockage, and blood tests showed she had low potassium levels, the researchers explained in a news release.
The second pregnant patient, who'd consumed up to seven liters of cola a day for 10 months, had low potassium levels and was suffering from increasing muscular weakness, the researchers noted.
Both patients made a rapid and full recovery after they stopped drinking cola and took oral or intravenous potassium. The case studies are described in the June issue of the International Journal of Clinical Practice.
"We are consuming more soft drinks than ever before, and a number of health issues have already been identified including tooth problems, bone demineralization and the development of metabolic syndrome and diabetes," and there's increasing evidence that excessive cola consumption leads to hypokalemia, Dr. Moses Elisaf, of the University of Ioannina, said in the news release.
Elisaf said the three most common ingredients in cola -- glucose, fructose and caffeine -- can contribute to hypokalemia.
"The individual role of each of these ingredients in the pathophysiology of cola-induced hypokalemia has not been determined and may vary in different patients," Elisaf said. "However, in most of the cases we looked at for our review, caffeine intoxication was thought to play the most important role. This has been borne out by case studies that focus on other products that contain high levels of caffeine but no glucose or fructose."
However, "caffeine-free cola products can also cause hypokalemia because the fructose they contain can cause diarrhea," Elisaf said.
MORE DETAIL PLEASE PROCEED TO;
http://health.yahoo.com/news/healthday/toomuchcolacancausemuscleproblems.html
By HealthDay - Wed May 27, 8:49 PM PDT
- WEDNESDAY, May 27 (HealthDay News) -- Drinking too much cola can increase the risk of a muscle problem called hypokalemia, experts warn.
In people with hypokalemia, a drop in blood potassium levels results in problems with vital muscle functions. Symptoms can range from mild weakness to serious paralysis, say Greek researchers who conducted a review of people who drank between two to nine liters of cola a day.
Two of the patients were pregnant women who were admitted to hospital with low potassium levels. One was a 21-year-old woman who drank up to three liters of cola a day and complained of fatigue, appetite loss and persistent vomiting. An electrocardiogram revealed she had a heart blockage, and blood tests showed she had low potassium levels, the researchers explained in a news release.
The second pregnant patient, who'd consumed up to seven liters of cola a day for 10 months, had low potassium levels and was suffering from increasing muscular weakness, the researchers noted.
Both patients made a rapid and full recovery after they stopped drinking cola and took oral or intravenous potassium. The case studies are described in the June issue of the International Journal of Clinical Practice.
"We are consuming more soft drinks than ever before, and a number of health issues have already been identified including tooth problems, bone demineralization and the development of metabolic syndrome and diabetes," and there's increasing evidence that excessive cola consumption leads to hypokalemia, Dr. Moses Elisaf, of the University of Ioannina, said in the news release.
Elisaf said the three most common ingredients in cola -- glucose, fructose and caffeine -- can contribute to hypokalemia.
"The individual role of each of these ingredients in the pathophysiology of cola-induced hypokalemia has not been determined and may vary in different patients," Elisaf said. "However, in most of the cases we looked at for our review, caffeine intoxication was thought to play the most important role. This has been borne out by case studies that focus on other products that contain high levels of caffeine but no glucose or fructose."
However, "caffeine-free cola products can also cause hypokalemia because the fructose they contain can cause diarrhea," Elisaf said.
MORE DETAIL PLEASE PROCEED TO;
http://health.yahoo.com/news/healthday/toomuchcolacancausemuscleproblems.html
วันพุธที่ 27 พฤษภาคม พ.ศ. 2552
วันพฤหัสบดีที่ 21 พฤษภาคม พ.ศ. 2552
blog template website
Here is the great free blogger templates;
http://www.finalsense.com/services/blog_templates/Animals_templates.htm
http://www.finalsense.com/services/blog_templates/Animals_templates.htm
วันเสาร์ที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2552
วันอังคารที่ 28 เมษายน พ.ศ. 2552
Welcome to Buayai 3 Home
BUAYAI 3
Course description วิชา ระบบสารสนเทศเพื่อการศึกษา รหัสวิชา 913705
1. รายละเอียดกระบวนวิชา สารสนเทศเพื่อการศึกษา (Information System For Education)ประกอบด้วยการศึกษาความสำคัญของข้อมูลที่มีต่อการวางแผนงานบริหาร การแนะแนวการศึกษา ทั้งในระดับมหภาคและจุลภาค การสร้างระบบข้อมูลในส่วนที่เกี่ยวกับการได้มา การเก็บ การนำมาใช้และการเลื่อนไหลของข้อมูลและอิทธพลในองค์การ และระหว่างองค์การในระดับต่าง ๆ ในรูปของเครือข่าย การพัฒนาระบบของข้อมูลที่มีอยู่มาใช้ได้อย่างถูกต้อง รวดเร็ว และนำข้อมูลดังกล่าวมาใช้ในการตัดสินใจ
2. จุดประสงค์ของกระบวนวิชากระบวนวิชาสารสนเทศเพื่อการศึกษามีเป้าหมายเพื่อช่วยให้ผู้เรียนและผู้สอนทำการศึกษาค้นคว้าจัดเก็บและแบ่งปันความรู้ ความคิดเห็น และวิเคราะห์ สังเคราะห์ สารสนเทศจากแหล่ง ต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนของนโยบายและการวางแผนสารสนเทศแห่งชาติ และแหล่งสารสนเทศจากเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เพื่อนำมาประกอบการตัดสินใจทางการศึกษา ตามวัตถุประสงค์จำเพาะของการศึกษา ดังนี้
ก) นโยบายสารสนเทศแห่งชาติตามพระราชบัญญัติการศึกษา
ข) สถานภาพการพัฒนาระบบเครือข่ายสารสนเทศทางการศึกษา
ฃ) แผนพัฒนาระบบเครือข่ายสารสนเทศทางการศึกษาแห่งชาติ
ค) Information Society และโครงสร้างพื้นฐานสารสนเทศแห่งชาติ
ฅ) การประยุกต์ใช้โครงสร้างพื้นฐานสารสนเทศแห่งชาติ
ง) โครงสร้างพื้นฐานสารสนเทศเพื่อการศึกษาไทย
จ) การใช้เครื่องมีอเพื่อจับเก็บสารสนเทศบนอิเทอร์เน็ต
ฉ) การสืบค้นสารสนเทศผ่าน WWW เพื่อการวิจัย
ช) การบริหารงานเทคโนโลยีสารสนเทศของสถานศืกษา
ช) ICT and Knowledge Management
1. รายละเอียดกระบวนวิชา สารสนเทศเพื่อการศึกษา (Information System For Education)ประกอบด้วยการศึกษาความสำคัญของข้อมูลที่มีต่อการวางแผนงานบริหาร การแนะแนวการศึกษา ทั้งในระดับมหภาคและจุลภาค การสร้างระบบข้อมูลในส่วนที่เกี่ยวกับการได้มา การเก็บ การนำมาใช้และการเลื่อนไหลของข้อมูลและอิทธพลในองค์การ และระหว่างองค์การในระดับต่าง ๆ ในรูปของเครือข่าย การพัฒนาระบบของข้อมูลที่มีอยู่มาใช้ได้อย่างถูกต้อง รวดเร็ว และนำข้อมูลดังกล่าวมาใช้ในการตัดสินใจ
2. จุดประสงค์ของกระบวนวิชากระบวนวิชาสารสนเทศเพื่อการศึกษามีเป้าหมายเพื่อช่วยให้ผู้เรียนและผู้สอนทำการศึกษาค้นคว้าจัดเก็บและแบ่งปันความรู้ ความคิดเห็น และวิเคราะห์ สังเคราะห์ สารสนเทศจากแหล่ง ต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนของนโยบายและการวางแผนสารสนเทศแห่งชาติ และแหล่งสารสนเทศจากเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เพื่อนำมาประกอบการตัดสินใจทางการศึกษา ตามวัตถุประสงค์จำเพาะของการศึกษา ดังนี้
ก) นโยบายสารสนเทศแห่งชาติตามพระราชบัญญัติการศึกษา
ข) สถานภาพการพัฒนาระบบเครือข่ายสารสนเทศทางการศึกษา
ฃ) แผนพัฒนาระบบเครือข่ายสารสนเทศทางการศึกษาแห่งชาติ
ค) Information Society และโครงสร้างพื้นฐานสารสนเทศแห่งชาติ
ฅ) การประยุกต์ใช้โครงสร้างพื้นฐานสารสนเทศแห่งชาติ
ง) โครงสร้างพื้นฐานสารสนเทศเพื่อการศึกษาไทย
จ) การใช้เครื่องมีอเพื่อจับเก็บสารสนเทศบนอิเทอร์เน็ต
ฉ) การสืบค้นสารสนเทศผ่าน WWW เพื่อการวิจัย
ช) การบริหารงานเทคโนโลยีสารสนเทศของสถานศืกษา
ช) ICT and Knowledge Management
3. วิธีการเรียนการสอนกระบวนวิชานี้มุ่งให้เกิดการไหลเวียนของสารสนเทศ (Information Flow) ขึ้นในผู้เรียนและผู้สอน เพื่อก่อให้เกิดการเรียนรู้แบบประสานสัมพันธ์ (Cooperative Learning) และการแบ่งปันสารสนเทศด้านต่าง ๆ ดังนั้น การเรียนการสอนจึงประกอบด้วยกิจกรรมต่อไปนี้
ก) การศึกษาจากบัตรข่าว (News Card) ของนักศึกษาแต่ละคนบน e-Mail หรือ Class Weblog และจัดเก็บใน portfolioของตน
ข) การบรรยายแบบปฏิสัมพันธ์ (Interactive Lecture)
ฃ) การมอบหมายงานประเด็นย่อย (Small Topic Assignment)
ค) การสาธิตและการนำเสนอโดยผู้เรียน (Demonstration and Presentation of Learners)
ค) การสาธิตและการนำเสนอโดยผู้เรียน (Demonstration and Presentation of Learners)
4. พฤติกรรมที่คาดหวังจากผู้เรียน
ก) นักศึกษาเขียน Information Technology News Card ลงใน portfolioทุกครั้งที่มีการเรียนการสอนและบน Weblogหรือ e-Mail ที่กำหนดให้(12 News)
ข) อ่าน Handouts ที่แจกให้ทุกครั้ง
ฃ) ทำแบบฝึกหัดครบ4) เข้าเรียนครบ 7 สัปดาห์ (14 ครั้ง)
ค) ทำงานที่มอบหมายส่งตรงเวลา
ก) นักศึกษาเขียน Information Technology News Card ลงใน portfolioทุกครั้งที่มีการเรียนการสอนและบน Weblogหรือ e-Mail ที่กำหนดให้(12 News)
ข) อ่าน Handouts ที่แจกให้ทุกครั้ง
ฃ) ทำแบบฝึกหัดครบ4) เข้าเรียนครบ 7 สัปดาห์ (14 ครั้ง)
ค) ทำงานที่มอบหมายส่งตรงเวลา
5. เกณฑ์การทดสอบและประเมินการเรียน
ตอนที่ I: Portfolio 60%
นักศึกษาต้องรวบรวมผลงานส่วนตนเพื่อส่งภายใน 2 สัปดาห์หลังสอบไล่ประกอบด้วย;
1. Class participation 10%
2. News Cards 10%
3. Review of 10 ict research findings 10%
4. Reading Assignments 10%
5. Media Assignment 20%
ตอนที่ II: Final Examination 40%
Total 100%
เกรด A:
ตอนที่ I: Portfolio 60%
นักศึกษาต้องรวบรวมผลงานส่วนตนเพื่อส่งภายใน 2 สัปดาห์หลังสอบไล่ประกอบด้วย;
1. Class participation 10%
2. News Cards 10%
3. Review of 10 ict research findings 10%
4. Reading Assignments 10%
5. Media Assignment 20%
ตอนที่ II: Final Examination 40%
Total 100%
เกรด A:
1) ปฏิบัติตามข้อ 4 ครบทั้ง 4 ข้อ
2) เข้าสอบปลายเทอมได้คะแนนเกรด A
3) ส่งงานตรงเวลา
2) เข้าสอบปลายเทอมได้คะแนนเกรด A
3) ส่งงานตรงเวลา
เกรด B+:
1) ปฏิบัติตามข้อ 4 แต่ละข้อได้แต่ละข้อได้อย่างต่ำร้อยละ 80
2) เข้าสอบปลายเทอมได้คะแนนเกรด B+ ขึ้นไป
3) ส่งงานตรงเวลา
เกรด B:
1) ปฏิบัติตามข้อ 4 แต่ละข้อได้แต่ละข้อได้อย่างต่ำร้อยละ 70
2) เข้าสอบปลายเทอมได้คะแนนเกรด B+ ขึ้นไป
3) ส่งงานตรงเวลา
2) เข้าสอบปลายเทอมได้คะแนนเกรด B+ ขึ้นไป
3) ส่งงานตรงเวลา
เกรด B:
1) ปฏิบัติตามข้อ 4 แต่ละข้อได้แต่ละข้อได้อย่างต่ำร้อยละ 70
2) เข้าสอบปลายเทอมได้คะแนนเกรด B+ ขึ้นไป
3) ส่งงานตรงเวลา
6. Tentative Schedule
วัน เดือน ปีเนื้อเรื่อง
เสาร์ที่ 9 พฤษภาคม 2552-
สังคมสารสนเทศ- Leadership and IT- E-Mail application- E - MAIL ANATOMY
สังคมสารสนเทศ- Leadership and IT- E-Mail application- E - MAIL ANATOMY
เสาร์ที่ 16 พฤษภาคม 2552-
การสืบค้นสารสนเทศจาก WWW- การประเมินความเที่ยงและความตรงของสารสนเทศจาก WWW- สถานภาพการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษาในประเทศไทย- Blog Applications
การสืบค้นสารสนเทศจาก WWW- การประเมินความเที่ยงและความตรงของสารสนเทศจาก WWW- สถานภาพการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษาในประเทศไทย- Blog Applications
เสาร์ที่ 23 พฤษภาคม 2552-
การใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการบริหาร- ปัจจัยเริ่มต้นเพื่อจัดตั้งอินเทอร์เน็ตในองค์การ- Web Log anatomy- นโยบายสารสนเทศเพื่อการศึกษาของต่างประเทศ- การ SAVE FILE รูปแบบต่าง ๆ- การใช้ DIGITAL CAMERA
การใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการบริหาร- ปัจจัยเริ่มต้นเพื่อจัดตั้งอินเทอร์เน็ตในองค์การ- Web Log anatomy- นโยบายสารสนเทศเพื่อการศึกษาของต่างประเทศ- การ SAVE FILE รูปแบบต่าง ๆ- การใช้ DIGITAL CAMERA
เสาร์ที่ 30 พฤษภาคม 2552-
การปรับเปลี่ยนเพื่อรับเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการศึกษาความพร้อมและการปรับตัวของโรงเรียนไทย- การ UPLOAD FILE ภาพและ TEXT บน Blog- เทคนิคการ ATTACH FILES
การปรับเปลี่ยนเพื่อรับเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการศึกษาความพร้อมและการปรับตัวของโรงเรียนไทย- การ UPLOAD FILE ภาพและ TEXT บน Blog- เทคนิคการ ATTACH FILES
เสาร์ที่ 6 มิถุนายน 2552-
กรอบแนวทางและกลยุทธ์การพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา- PRESENTATION TECHNIQUES- Knowledge Management
กรอบแนวทางและกลยุทธ์การพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา- PRESENTATION TECHNIQUES- Knowledge Management
เสาร์ที่ 13 มิถุนายน 2552-
การเรียนการสอนผ่านเครือข่าย WWW- การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษาในสหรัฐอเมริกา- Web-based Instruction
การเรียนการสอนผ่านเครือข่าย WWW- การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษาในสหรัฐอเมริกา- Web-based Instruction
เสาร์ที่ 20 มิถุนายน 2552-
แผนปฏิบัติการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา- การประเมินความเชื่อถือของ Information บน WWW- Skills essential for Web-based knowledge- Final exam.- สรุป
แผนปฏิบัติการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา- การประเมินความเชื่อถือของ Information บน WWW- Skills essential for Web-based knowledge- Final exam.- สรุป
7. ผู้สอน
รองศาสตราจารย์ ดร.สุพิทย์ กาญจนพันธุ์
รองศาสตราจารย์ ดร.สุพิทย์ กาญจนพันธุ์
Ph.D.(Educational Media & Technology)University of Missouri - Columbia - USA.-2526
คม.(โสตทัศนศึกษา)จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย-2517
กศ.บ. (มหาวิทยาลัยมหาสารคาม)-2514
ที่ทำงาน:
บัณฑิตวิทยาลัยศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยอัสสัมชัญ
ถนนรามคำแหง ซอย 24 เขตบางกะปิ กรุงเทพฯ 10240
โทร (02) 3269040
บ้าน โทร (02) 729 3629
Mobile:086 369 0007
Email:panitan007@gmail.com
Weblog: http://buayai3.blogspot.com/
Congratulations for all of Buayai members.We will use this virtual space for communitions; homeworks,special assignments,post your comments and ofcourse test results.See you in the class@Vanitwitaya...
Assoc.Prof.Dr.Supit Karnjanapun
Graduate School of Education
Assumption University of Thailand
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)
